UIN Ar-Raniry Jadi Papan Atas Scimago: Satu Cahaya dari Banyak Cermin

Prestasi UIN Ar-Raniry dalam Pemeringkatan Nasional

Universitas Islam Negeri (UIN) Ar-Raniry Banda Aceh, yang berada di ujung barat Nusantara, telah menunjukkan prestasi luar biasa dalam pemeringkatan riset nasional versi Scimago Institutions Rankings (SIR) 2025. Kampus ini berhasil menempati posisi keempat secara nasional dan menjadi yang terbaik di luar Pulau Jawa. Ini bukan sekadar angka; ini adalah hasil dari kerja keras dan dedikasi yang dilakukan dengan kesabaran seorang petani menanti panen.

Dalam lanskap pendidikan tinggi yang sering dipenuhi promosi dan pencitraan, prestasi UIN Ar-Raniry menjadi kabar baik yang datang dari pinggiran, namun menggema hingga ke pusat. Ia menjadi simbol bahwa keunggulan bisa lahir dari mana saja, bahwa kualitas tidak selalu berbanding lurus dengan kemegahan infrastruktur atau kedekatan geografis dengan ibu kota.

Namun, di balik kegembiraan ini, muncul pertanyaan besar yang menghiasi pikiran masyarakat. Dalam sepekan, publik disuguhi berita yang memuji kampus-kampus berbeda. Hari ini Universitas Indonesia menempati puncak. Besoknya Gadjah Mada menyalip. Lusa, Ar-Raniry berdiri gagah. Semuanya benar, semuanya sah. Tapi benarkah masyarakat tidak bingung?

Kita hidup di zaman data yang melimpah tapi makna yang kabur. Di antara pujian dan angka-angka ranking, publik sesungguhnya sedang mencari satu hal: pegangan. Kampus mana yang paling layak jadi tempat anaknya menimba ilmu? Universitas mana yang paling pantas menerima gelar “unggul”? Tapi pertanyaan itu bergema dalam ruangan yang jawabannya saling berpantulan karena ranking tidak satu, dan metode pemeringkatan tidak tunggal.

Ranking Sebagai Cermin, Bukan Citra

Ranking perguruan tinggi, sesungguhnya, adalah cermin, bukan citra. Ia mencerminkan bagian-bagian tertentu dari kenyataan, bukan menggambarkan utuh seluruh wajahnya. Seperti cermin keramik di dinding warung kopi Aceh yang memantulkan cahaya pagi dari satu sudut, pemeringkatan seperti Scimago, QS, atau THE hanya menangkap aspek-aspek tertentu dari pendidikan tinggi apakah itu riset, pengajaran, internasionalisasi, atau persepsi.

Masyarakat sering mendambakan kejelasan. Tapi dalam dunia akademik, kerumitan justru adalah keniscayaan. Universitas adalah ekosistem kompleks, ada yang unggul di laboratorium, tapi tertinggal dalam penyusunan kurikulum. Ada yang menonjol di panggung internasional, namun sepi kolaborasi lokal. Maka, saat satu kampus disebut terbaik dalam satu sistem, bukan berarti yang lain lebih rendah secara mutlak. Mereka hanya berbeda dalam hal yang diukur, cara mengukur, dan waktu pengukuran.

Scimago Institutions Rankings, misalnya, tidak mewawancarai mahasiswa atau menilai kenyamanan ruang kuliah. Ia menelaah angka dan data, jumlah artikel ilmiah yang dipublikasikan di jurnal bereputasi, berapa sering artikel itu disitasi, sejauh mana kolaborasi dilakukan lintas negara, dan berapa kontribusinya terhadap inovasi teknologi serta pengaruhnya di ruang publik.

Sementara QS menyandarkan 50 persen bobotnya pada reputasi akademik dan employer, hasil dari survei global ribuan akademisi dan perekrut. Di sisi lain, THE memberikan ruang besar untuk aspek pengajaran dan dampak industri. Maka tak heran, satu universitas bisa tampil gemilang dalam satu ranking, tapi tak tampak dalam daftar lain.

Masalahnya bukan pada ranking. Tapi pada cara kita dan media, membaca dan mengabarkannya.

Ragam Lembaga Pemeringkatan dan Kaca Mata yang Berbeda

Di dunia ini, ada lebih dari selusin lembaga pemeringkatan yang secara rutin mengurutkan universitas-universitas dari seluruh penjuru dunia. Beberapa di antaranya sudah menjadi seperti kitab rujukan modern dalam dunia pendidikan tinggi, sementara yang lain masih mencari tempat dalam percakapan global.

Yang paling sering disebut adalah QS World University Rankings, yang menilai reputasi akademik dan pemberi kerja, rasio dosen dan mahasiswa, serta daya tarik internasional. Lalu ada Times Higher Education (THE) yang mengukur pengajaran, penelitian, kutipan ilmiah, pendapatan industri, dan pandangan global.

Tak ketinggalan, Academic Ranking of World Universities (ARWU) yang dikenal sebagai Shanghai Ranking, menggunakan indikator berbasis prestasi akademik objektif seperti jumlah peraih Nobel, publikasi di jurnal bergengsi seperti Nature dan Science, serta jumlah ilmuwan yang paling banyak disitasi di dunia.

Kemudian hadir pula Scimago Institutions Rankings (SIR), seperti yang menyorot UIN Ar-Raniry, yang lebih fokus pada produktivitas riset, inovasi, dan dampak sosial berbasis data bibliometrik dari Scopus dan paten internasional. Di sisi lain, U.S. News & World Report menerbitkan Best Global Universities, yang menekankan reputasi global dan regional serta metrik publikasi akademik.

Ada juga pemeringkatan yang bersifat regional, seperti QS Asia, THE Asia University Rankings, dan pemeringkatan nasional oleh Kementerian Pendidikan di berbagai negara.

Setiap lembaga ini sesungguhnya membawa lensa yang berbeda untuk melihat dunia akademik. Ada yang melihat dari ketinggian reputasi, ada yang menelisik dari padatnya laboratorium riset, dan ada yang memantau dari jaringan kerja sama dan pengaruh sosial.

Antara Peta, Jalan, dan Tujuan

Dalam setiap perjalanan, orang butuh peta. Tapi peta bukan jalan. Ia tak menyampaikan tanjakan, tak merinci lubang di aspal, tak mencatat warung kecil tempat pejalan melepas lelah. Peta menunjukkan arah, bukan pengalaman.

Ranking adalah peta. Ia membantu menavigasi, menunjukkan simpul-simpul keunggulan yang bisa jadi penanda. Tapi terlalu menggantungkan diri padanya, tanpa memahami medan, cuaca, dan bekal perjalanan adalah kesalahan yang bisa membuat kita tersesat, dan Scimago hanyalah satu cermin yang memantulkan sebagian cahaya dari keragaman keunggulan akademik kita. Di cermin lain, cahaya itu bisa tampak berbeda, tapi tetap berharga.

Masyarakat, calon mahasiswa, dan orang tua perlu didorong untuk membaca ranking dengan kacamata yang jernih dan kritis. Bahwa sebuah universitas yang unggul dalam riset belum tentu cocok untuk semua anak. Bahwa kampus yang tak masuk 10 besar bisa jadi justru tempat terbaik untuk tumbuh, jika budaya akademiknya sehat, dosennya menginspirasi, dan komunitas belajarnya hidup.

Media, dalam hal ini, punya peran etis. Jangan hanya mengabarkan posisi, tapi kabarkan juga proses. Jangan hanya mengutip angka, tapi jelaskan juga apa yang diukur dan apa yang tidak. Edukasi publik bukan sekadar tanggung jawab sekolah dan kampus, tapi juga ruang redaksi.

Dan kita semua, sebagai bagian dari masyarakat yang mencintai ilmu, perlu bersikap adil. Memberi tepuk tangan untuk capaian kampus seperti UIN Ar-Raniry yang secara senyap menumbuhkan budaya riset di ujung barat negeri. Sekaligus juga mengingatkan diri bahwa perjalanan akademik tak bisa diringkas dalam satu angka atau satu posisi.

Sebab tujuan dari pendidikan tinggi bukanlah menjadi terbaik versi siapa pun, tetapi menjadi bermakna untuk sebanyak mungkin bagi masyarakat.